Registrirajte se svojim imenom i prezimenom i postanite dio interaktivne NMK zajednice! Komentirajte, razmjenjujte mišljenja i profesionalno se povežite s kolegama i kolegicama u projektu. Učinimo ovaj forum mjestom za učenje i stjecanje novih profesionalnih iskustva!
Prije početka korištenja Foruma, molimo vas da pročitate Pravila ponašanja i Upute za korištenje.
Molimo vas da komunikaciju održavate primjerenom, pristojnom i poticajnom. Svoje objave objavljujte u odgovarajuće teme. NMK zadržava pravo moderiranja i kontrole sadržaja – svi neprimjereni sadržaji i komentari, vrijeđanja i drugi oblici neprimjerene komunikcije bit će izbrisani, a autori takvih sadržaja bit će blokirani. Nepoštivanje GDPR odredbi kao i nepridržavanje zakona RH bit će prikladno sankcionirani.
Skupina Suncokreti, DV Ploče, PO Staševica
S nestrpljenjem smo dočekali čitanje priče "Protukišna juha". Sudjelujući u razmjeni knjižnog junaka s drugim vrtićem na našu adresu je stigla Mici. Tko je Mici? Pitanje je na koje smo jedva čekali saznati odgovor.
Nakon čitanja priče, odlučili smo napraviti i našu protukišnu juhu. Izradili smo lonac i nacrtali potrebne sastojke pa se tako, osim voća i povrća, u našoj juhi našao i čarobni sastojak - sunce.
Napravili smo i naše malo kazalište, a glavni lik svake dramske igre bila je Mici.
Priča nas je potaknula na razgovor o voću i povrću. Djeca su iz kataloga izrezivala sličice voća i povrća te ih lijepili na papire u boji, a potom smo izrezali zastavice s brojevima do 10 te pridružili skupove voća ili povrća. Igrali smo i matematičku igru s mrkvicama te mirisni memory.
Posijali su i sjeme raznovrsnog povrća te sada strpljivo čekamo i promatramo prve znakove rasta.
USUSRET DANU PRIPOVIJEDANJA
Knjižni junak Kiki ovog je puta postao pažljiv slušatelj, ušuškao se među djecu i zajedno s njima uronio u čaroliju pripovijedanja priče "Protukišna juha"
Kroz slikovnicu „Protukišna juha“ potaknuli smo veliki interes i motivaciju djece za istraživanje, igru i stvaranje. Tema su bili brojevi i sastojci za juhu, a djeca su izrađivala štapne lutke te stvarala vlastito kazalište u dramskom centru, gdje su glumila prizore iz priče. Povezali smo sadržaje s prirodom, jeseni i kišom, a djeca su izradila i nagradni zadatak – kišobran. Uključili smo i igre koje su djeca sama izradila s likovima iz navedene priče, što je dodatno poticalo kreativnost i slobodno izražavanje.Uz pomoć slikovnih kartica djeca su samostalno prepričavala priču, a pri tome smo koristili i kamišibaj tehniku pripovijedanja, koja je posebno privukla njihovu pažnju. Djeca su igrala i memorys likovima iz priče te uživala u glazbenoj igri tete Kuha.
Odgojna skupina Ježići iz dječjeg vrtića Gardelin su nakon čitanja priče, obojali razni prirodni materijal koji su kasnije koristili kako bi izradili svoje unikatne kišobrane.
Izrada lutkica za lutkarsko kazalište za tjeranje dosade dok vani pada kiša 🤣 tekla je lakše od predviđenog. Djeca su koristila ilustracije iz slikovnice te samostalno birala sredstva i materijale kojima su izradila lutkice. Lutkicama su obogatila simboličku igru te ih i dalje gotovo svakodnevno koriste, iako smo već davno zaključili aktivnosti vezane uz slikovnicu Protukišna juha.
Ponosimo se pozitivnom i vrlo aktivnom suradnjom s našim roditeljima koje redovito uključujemo u sva vrtićka zbivanja pa tako i u provođenje projektnih aktivnosti. Suradnja s roditeljima u projektnom radu ključna je za stvaranje kontinuiteta između obiteljskog doma i vrtića, čime se osigurava poticajno okruženje za razvoj djeteta. Tako smo nagradni zadatak: Izradite kišobran! prepustili roditeljima i djeci koji su kod kuće izradili nevjerojatne kišobrane ❤️ !
8.DRŽAVNA SMOTRA U PRIPOVIJEDANJU DJECE I MLADIH "LOGOS 2026."
Projekt NMK zaživio je i na 8. Državnoj smotri u pripovijedanju djece i mladih Logos 2026. s pričom Protukišna juha koju je pripovijedala djevojčica Vita. Sudjelovanje na smotri bila je prilika da pokaže svoju hrabrost, maštovitost i radost pripovijedanja pred širom publikom.
Odgojna skupina "Leptirići" iz DV "Lađica" Davor odabrali su da će Karanfilić biti njihov knjižni junak.
Prije čitanja zanimljive slikovnice, zajedno s djecom smo otkrivali značenje riječi „protukišna“ te se igrali slogovima.
Proveli smo i dva zanimljiva pokusa na temu kiše. U eksperimentu „Kako voda putuje i čisti se“ djeca su promatrala kretanje vode kroz različite materijale i uočavala kako se ona prirodno filtrira. U drugom pokusu, „Kako nastaje kiša“, upoznali su proces kruženja vode u prirodi te na jednostavan i zanimljiv način razumjeli nastanak kiše. Isto tako, proveli smo i likovne aktivnosti u kojima je svako dijete je crtalo sastojak koji žele dodati u "Protukišnu juhu" nakon čega smo zajedno izradili zajedničku knjigu s receptima.
Nakon čitanja slikovnice „Protukišna juha“, s djecom smo razgovarali o doživljaju priče i njezinoj simbolici. Poseban naglasak bio je na mašti i ideji kako i mi možemo „otjerati kišu“ kroz zajedništvo, igru i dobre misli. Djeca su potom iznosila svoje prijedloge, koje bi „sastojke“ oni stavili u svoju protukišnu juhu.
Nakon toga smo zajednički promišljali i napisali recept za našu juhu. Aktivnost smo dodatno obogatili simboličkom igrom kuhanja koristeći dostupne materijale u vrtiću, djeca su rezala, dodavala sastojke u lonac, ulijevala vodu i „kuhala“ svoju protukišnu juhu.
Doživljaj slikovnice smo dodatno obogatili kroz aktivnosti kazališta sjena, koje je djeci bilo posebno zanimljivo i poticajno. Nakon čitanja priča, djeca su izrađivala likove od papira te ih uz pomoć svjetla i platna prikazivala kao sjene.
Vrlo duhovita, razigrana i iznimno maštovita priča koja olako djeci nudi identifikaciju s likovima iz priče pozivajući na ponavljanje priče. Iako shvaćaju problematiku Kućodokućna djeca, naša djeca ne vide njihov problem na taj način. Štoviše,nude pregršt prijedloga što bi Kućodokućna djeca mogla poduzeti, ali nisu. Kišovito vrijeme je idealna prilika za senzorno ugađanje tijelu kao i istraživanja na otvorenom.
Analizom djela otvara se niz različitih aktivnosti i područja istraživanja, uz to i situacijsko djelovanje u osnaživanju vokabulara materinjeg jezika, senzibilizaciji za strani jezik i proširivanju vokabulara njemačkog jezika našeg programa ranog učenja njemačkog jezika. Ostvaruje se sjajna se integracija međunarodnog projekta NMK1 s našim.
Produkt uzajamnog sinergijskog rada odgojitelja Sanje Bogovčič i mene, Melani Trbušić u pedagoškom djelovanju naše skupine Schmetterlinge svakodnevno donosi ushit novih nadahnuća vođenih interesima,znatiželjom i poticajem na kritičko promišljanje i djelovanje različitim razvojnim područjima. Suradnja i partnerstvo s roditeljima je temelj uspješnih podviga našeg rada.
Fotografijama vam možemo prikazati samo mali dio aktivnosti koje smo s djecom provodile tijekom rada na slikovnici "Protukišna juha". Izdvajamo one aktivnosti za koje su djeca pokazala vrlo velik interes, a najviše su uživala u spravljanju njihove protukišne juhe uz pomoć koje su se "borila" protiv kiše, magle i prehlada 😍 !
Djeca iz skupine Mravi iz Dječjeg vrtića " Slavuj ", u Svetoj Nedelji, s velikim veseljem sudjeluju u projektu " Naša mala knjižnica ". Čitanje ih posebno veseli, a svaka nova slikovnica potiče njihovu maštu i kreativnost. Nakon zajedničkog čitanja slikovnice " Protukišna juha", bavili smo se temom kiše. Djeca su crtala svoje kisobrane. Ovo je ujedno bila odlična prilika za istraživanje osnovnih i izvedenih boja. Istraživački uradak izlozili smo u našem likovnom centru.
Učenici 1. razreda OŠ "Klana" izradili su kreativne šarene kišobrane za nagradni zadatak i izložili ih u hodniku škole.
U sklopu projekta Naša mala knjižnica održana je zanimljiva i kreativna radionica koja je učenike povela u čaroban svijet riječi i mašte. Na samom početku pročitali smo slikovnicu Protukišna juha autorice Majde Koren, koja nas je odmah osvojila svojim neobičnim izrazima i duhovitim jezikom.
Posebno su nas zaintrigirale riječi koje se mogu čuti samo u ovoj priči, poput „protukišna juha” ili „okolokućna djeca“, pa smo istraživali kako takvi izrazi nastaju i na koji način obogaćuju naš jezik. Razgovarali smo o tome kako je jezik živ, kako se mijenja te kako na njega utječu drugi jezici. Prisjetili smo se i vlastitih izmišljenih riječi iz ranog djetinjstva te riječi koje nismo znali pravilno izgovoriti dok smo učili govoriti. Inspirirani time, odlučili smo izraditi mali razredni rječnik naših „tajnih“ riječi.
Iako nam je već tada bilo jako zabavno, najuzbudljiviji dio radionice tek je uslijedio. U priči su djeca tjerala oblake „protukišnom juhom“, a mi smo, potaknuti kišnim danom, osmislili vlastitu taktiku – odlučili smo namamiti sunce mirisnim „suncozovnim kolačićima“. Učenici su naučili koje sastojke koristiti, razgovarali smo o mjerama i važnosti praćenja recepta, a potom smo zajednički pripremili i ispekli kolačiće koji su zamirisali cijelom školom.
Iako sunce nije odmah provirilo kroz oblake, naši su kolačići izmamili brojne osmijehe i stvorili toplu, vedru atmosferu. Tako smo još jednom dokazali kako zajedništvo, mašta i dobra volja mogu uljepšati i najkišovitiji dan.
NAGRADNI ZADATAK: ŠARENI KIŠOBRANI - OŠ "KLANA"
Učenici 1. razreda OŠ "Klana" izradili su kreativne šarene kišobrane za nagradni zadatak i izložili ih u hodniku škole.
Aktivnost inspirirana slikovnicom „Protukišna juha“ omogućila je djeci neposredno iskustveno učenje istraživanjem i igrom. Djeca su sudjelovala u pripremi “juhe” koristeći različite sastojke: krumpir, peršin, luk, patliđan, mrkvu, kupus…Prvo su rezala, usitnjavala sastojke, dodavala vodu, miješala i istraživala mirise. Kao i u slikovnici, Mirte su “kuhale” čarobnim sastojcima protiv kiše i dosade. Tijekom aktivnosti došlo je do konflikta zbog nestrpljivosti čekanja na red, što se riješilo na “crvenoj klupi” koja služi za samostalno rješavanje konflikata. Iz tog razloga dječaci su izjavili da je čarobna juha također za tjeranje i nepristojnih ponašanja i riječi. Pred kraj, djeca su dodavala začine, sol i papar, birajući sami koliko čega smatraju dovoljnim.
Tijekom aktivnosti poticao se razvoj senzorne percepcije, osobito osjeta mirisa, dodira i vida, kao i fina motorika kroz rukovanje materijalima i priborom (noževima). Djeca su zajedničkim radom razvijala suradnju, komunikaciju i dogovaranje. Kad su “juhe” bile gotove, djeca su zajednički prenijela oba lonca u jutarnji krug kako bi svako dijete stalo, promiješalo, pomirisalo obje juhe i dalo svoje mišljenje, koja juha mu/joj se više sviđa i zašto. Uspoređivanjem dviju pripremljenih juha i glasovanjem djeca su poticala izražavanje vlastitog mišljenja, donošenje odluka i početke kritičkog promišljanja.
Aktivnost je također pridonijela razvoju govorno-jezičnih vještina, jer su djeca opisivala mirise, sastojke i svoje dojmove. Procesom istraživanja i uspoređivanja dviju juha poticala se i radoznalost, istraživački duh te učenje iskustvom, što je u skladu s razvojnim potrebama djece.
Aktivnost inspirirana slikovnicom „Protukišna juha“ omogućila je djeci neposredno iskustveno učenje istraživanjem i igrom. Djeca su sudjelovala u pripremi “juhe” koristeći različite sastojke: krumpir, peršin, luk, patliđan, mrkvu, kupus…Prvo su rezala, usitnjavala sastojke, dodavala vodu, miješala i istraživala mirise. Kao i u slikovnici, Mirte su “kuhale” čarobnim sastojcima protiv kiše i dosade. Tijekom aktivnosti došlo je do konflikta zbog nestrpljivosti čekanja na red, što se riješilo na “crvenoj klupi” koja služi za samostalno rješavanje konflikata. Iz tog razloga dječaci su izjavili da je čarobna juha također za tjeranje i nepristojnih ponašanja i riječi. Pred kraj, djeca su dodavala začine, sol i papar, birajući sami koliko čega smatraju dovoljnim.
Tijekom aktivnosti poticao se razvoj senzorne percepcije, osobito osjeta mirisa, dodira i vida, kao i fina motorika kroz rukovanje materijalima i priborom (noževima). Djeca su zajedničkim radom razvijala suradnju, komunikaciju i dogovaranje. Kad su “juhe” bile gotove, djeca su zajednički prenijela oba lonca u jutarnji krug kako bi svako dijete stalo, promiješalo, pomirisalo obje juhe i dalo svoje mišljenje, koja juha mu/joj se više sviđa i zašto. Uspoređivanjem dviju pripremljenih juha i glasovanjem djeca su poticala izražavanje vlastitog mišljenja, donošenje odluka i početke kritičkog promišljanja.
Aktivnost je također pridonijela razvoju govorno-jezičnih vještina, jer su djeca opisivala mirise, sastojke i svoje dojmove. Procesom istraživanja i uspoređivanja dviju juha poticala se i radoznalost, istraživački duh te učenje iskustvom, što je u skladu s razvojnim potrebama djece.
