Registrirajte se svojim imenom i prezimenom i postanite dio interaktivne NMK zajednice! Komentirajte, razmjenjujte mišljenja i profesionalno se povežite s kolegama i kolegicama u projektu. Učinimo ovaj forum mjestom za učenje i stjecanje novih profesionalnih iskustva!
Prije početka korištenja Foruma, molimo vas da pročitate Pravila ponašanja i Upute za korištenje.
Molimo vas da komunikaciju održavate primjerenom, pristojnom i poticajnom. Svoje objave objavljujte u odgovarajuće teme. NMK zadržava pravo moderiranja i kontrole sadržaja – svi neprimjereni sadržaji i komentari, vrijeđanja i drugi oblici neprimjerene komunikcije bit će izbrisani, a autori takvih sadržaja bit će blokirani. Nepoštivanje GDPR odredbi kao i nepridržavanje zakona RH bit će prikladno sankcionirani.
Obradu slikovnice "Skučena kuća" provlačili smo kroz cijeli tjedan uz razne aktivnosti. Započeli smo čitanjem slikovnice. Kako često čitamo, pronašli smo pjesmu pod nazivom "Pst...priča" koja za djecu već znači da je vrijeme za čitanje. Gotovo svi tada sjedaju na uobičajeno mjesto i pjevaju pjesmu prije priče. Odgojiteljica motivira poneku djecu da se pridruže, a oni djelomično dolaze. Dio se pridružuje i tijekom čitanja kad uoče nešto zanimljivo. Starija djeca u skupini pokazuju veću razinu koncentracije za slušanje, kao i veću razinu uključivanja u priču. Humoristični dio plesa krave na stolu vole odglumiti ginjol lutkama koje su djeci nadohvat ruke tijekom cijelog tjedna. Tako uključuju i onomatopeju u oživljavanje likova. Osim, gotovo svakodnevnog, čitanja slikovnice na zamolbu djece, oni rado sudjeluju i u stolno - manipulativnim igrama. Kako ih se najviše dojmila krava, izradili smo kravu kojoj su djeca dodavala crne mrlje, a na tragu crnih mrlja krave je i likovna aktivnost. Iako nisu uslikani, tempera potiče kod djece istraživanje, a kako smo koristili samo crnu temperu, naglasak je stavljen na istraživanje teksture. Ponuđen je kist, a umrljano je cijelo tijelo. Kod djece je primjećen veliki interes za domaće životinje te smo dramskom igrom prvo upoznali ovcu i osmislili stolno - manupilativnu igru s vatom. Ovca nam je bila odlična za lijepljenje vate i razvoj fine motorike. Krajem tjedna djeca su izradila i vlastitu skučenu kuću.
Vidljivo je kako ste uspješno pratili dječje interese (krava, domaće životinje) i na temelju toga oblikovali poticaje u različitim centrima aktivnosti od likovnog izražavanja i istraživanja teksture, do dramske igre i razvoja fine motorike. Takav pristup u kojem dijete aktivno sudjeluje i suoblikuje proces učenja predstavlja primjer dobre odgojno-obrazovne prakse. Hvala što ste podijelili vaše iskustvo.
Jelena Rnjak
Pozdrav svima,
željela bih vam predstaviti naše aktivnosti inspirirane slikovnicom Skučena kuća.
Glavni lik priče – gospođa – jednu je djevojčicu podsjetila na njezinu baku Ines, pa se danima u našoj skupini moglo čuti: „Čitaj baku, čitaj baku!“
Potaknuti pričom, odlučili smo krenuti u dužu šetnju kroz Dugopolje i pokušati pronaći neke od životinja iz priče. Naišli smo na koze, no one nisu bile raspoložene za druženje. Nastavili smo potragu i ubrzo na jednom polju susreli tri konja, psa i magarca. Djeca su pokazala hrabrost – prišla su magarcu i nježno ga pomazila.
Posebno smo ponosni na aktivnost povodom Dana očeva (19. ožujka). Pozvali smo tate da nam pomognu u izgradnji kućice. Bili su izuzetno vrijedni i motivirani, a kućica je ubrzo postala središte naše igre i istraživanja. U njoj smo istraživali odnose unutra–vani te količinu prostora (koliko djece može stati u kućicu), a kroz igru i pokret usvajali smo i nove riječi. Često smo igrali poligon „Put do kuće“, a vrlo je popularna bila i igra „Gužva u kući“.
Osim toga, djeca su temperama i bojicama crtala svoje kuće, izražavajući pritom vlastitu kreativnost i doživljaj doma.
Ožujak, 2026.
Dob djece 1.5g do 3,6g
Broj djece 16
Tijek aktivnosti i opažanja
U okviru projekta „Pričam ti priču“ djeca su slušanjem i ponavljanjem priče „Skučena kuća“ pokazala izražen interes za životinje koje se pojavljuju u priči. Motivirani sadržajem, spontano su prenosili elemente priče u različite centre aktivnosti.
U simboličkoj i istraživačkoj igri djeca su tražila likove životinja (krava, svinja, koka), dok je potraga za kozom potaknula proširenu aktivnost pretraživanja prostora. Tijekom potrage djeca su otvarala i pregledavala kutije s igračkama, pri čemu je došlo do spontanog sortiranja i pospremanja materijala.
Slikovnice su bile dostupne u prostoru dnevnog boravka te su se djeca vraćala sadržajima u kojima se pojavljuju životinje, osobito koza. Tijekom aktivnosti imenovala su životinje, oponašala njihovo glasanje i kretanje te nudila zamjenske likove, čime su proširivala rječnik i razvijala govorno-jezične kompetencije.
U kontekstu pripreme za Uskrs, djeca su dodatno istraživala temu jaja i životinja koje se iz njih liježu. Posebno su se usmjerila na lik koke iz priče te su u igru uključivala igračke (koke, piliće, pijetlove), proširujući priču vlastitim idejama.
Senzorni centar organiziran je kao simbolička „kućica“ (špilja) ispunjena prirodnim materijalima (slama, suho lišće). Djeca su u takvom okruženju skrivala i pronalazila životinje, koristeći ruke i alate, čime su razvijala senzornu percepciju i finu motoriku.
Uočen je i individualni emocionalni odgovor jednog djeteta koje pokazuje strah od maskiranih osoba. Prilagodbom priče (pozitivna uloga djeda kao pomagača) i igru lutkama omogućeno je postupno smanjivanje straha i razvoj osjećaja sigurnosti.
Djeca su sudjelovala u lutkarskoj dramatizaciji koristeći štapne lutke i lutke prstiče, pri čemu su samostalno mijenjala tijek radnje i uvodila nove likove (pas, mačka, miš). Aktivnost je poticala kreativno izražavanje i socijalnu interakciju. Povezali su priču "Rukavica" s pričom "Skučena kuća" i pokušavali što veći broj životinja smjestiti u kućicu ili u rukavicu svaki put imenujući životinju.
Slaganjem slagalica sa životinjskim motivima djeca su se kontinuirano vraćala temi priče, pokazujući interes i sposobnost povezivanja sadržaja.
U senzornoj kutiji djeca su istraživala prostorne odnose pokušavajući smjestiti veći broj djece u ograničen prostor. Aktivnost se odvijala metodom pokušaja i pogrešaka (različiti položaji tijela), uz izražene pozitivne emocije i suradnju.
U suradnji s roditeljom (kineziologom) organiziran je poligon prepreka inspiriran pričom. Djeca su vođenim tjelesnim aktivnostima oponašala kretanje životinja (hod u čučnju, kolutovi, kretanje „pilića“ uz „koku“), razvijajući motoričke sposobnosti i koordinaciju.
Razvojni ishodi
Integriranim učenjem i igrom, djeca su aktivno sudjelovala u interpretaciji priče „Skučena kuća“, prenoseći njezin sadržaj u različite oblike aktivnosti. Uočen je visok stupanj motivacije, samoinicijative i međusobne suradnje, kao i sposobnost povezivanja priče s vlastitim iskustvima i aktualnim događanjima u okruženju.
U skupini Točkice čitali smo slikovnicu „Skučena kuća“, koja je kod djece potaknula veliki interes i mnoštvo ideja. Kako bismo dodatno obogatili doživljaj priče, odlučili smo uključiti i roditelje te omogućiti da slikovnica „putuje“ u obitelji. U našoj smo sobi izradili smo
kuću koja će se postupno popunjavati. Nakon što kod kuće pročitaju slikovnicu s roditeljima, djeca imaju zadatak izraditi komad namještaja od recikliranih materijala i donijeti ga u vrtić. Na taj način zajedno gradimo i uređujemo našu kuću, razvijamo dječju kreativnost, potičemo suradnju s roditeljima te osvještavamo važnost ponovne uporabe materijala.
Cilj nam je zajedničkim trudom u potpunosti opremiti i „oživjeti“ našu kuću.
Skučena kuća u fotografijama
U sklopu rada na odabranoj slikovnici, aktivnosti su bile usmjerene na tematiku izgradnje kuća te razumijevanje životnih uvjeta i načina života likova iz priče. Poseban naglasak stavljen je na istraživačko učenje i aktivno sudjelovanje djece.Djeca su sudjelovala u izgradnji modela „skućenih kuća“ koristeći raznovrsne materijale poput slanog tijesta, kocki i spužvi. Kroz praktičan rad poticala se njihova mašta, kreativnost, suradnja te razvoj fine motorike i koordinacije oko–ruka. Djeca su s velikim interesom istraživala mogućnosti materijala, uspoređivala stabilnost konstrukcija te zajednički pronalazila rješenja u procesu gradnje.
Paralelno s likovno-konstruktivnim aktivnostima, provedeni su razgovori i vođene aktivnosti usmjerene na upoznavanje životinja iz slikovnice. Djeca su istraživala njihova prirodna staništa, način prehrane, osnovne karakteristike te način života.
Završni dio aktivnosti bio je obilježen izradom izložbe na temu „Skućena kuća“. Svako dijete odgojne skupine, uz korištenje kolaža i tuljaca, izradilo je vlastitu kuću, pri čemu je do izražaja došla individualna kreativnost i osobni pristup zadatku. Izložba je imala važnu odgojnu vrijednost jer je djeci omogućila doživljaj uspjeha, jačanje samopouzdanja te razvoj osjećaja pripadnosti skupini.
DV SRETNA DJECA (Novi Marof), odgojna skupina "Pandice"
Nakon pročitane priče Skučena kuća, ponovili smo gdje žive životinje spomenute u priči i kako se glasaju. Istražili smo i koja je razlika domaćih i divljih životinja, a potom smo izradili vlastitu skučenu kuću punu svakojakih životinja, ali i bake i mudrog starca iz priče.
DV Gardelin, odgojna skupina Ljubičice
Djeca su pozitivno reagirala na slikovnicu "Skučena kuća" Julie Donaldson. Aktivnosti su prilagođene djeci naše Montessori skupine "Pčelice" koja su se pomoću materijala upoznala s osnovnim karakteristikama domaćih životinja (izgled, glasanje, staništima...). Djeca su u igri oponašala glasove domaćih životinja te pritom obogaćivala vokabular. Tijek aktivnosti nas je odveo do repetativnog ponavljanja dijaloškog čitanja bajke "Tri praščića" pomoću lutkica. Djeca su povezala dvije priče i njihov sadržaj sa pojmovima obitelj, dom (kuća) te važnosti zajednice i međusobnog pomaganja.
Odgojiteljica Antonija
Pozdrav svima od naše male skupine!
Slikovnica "Skučena kuća" jako je obradovala djecu. Najprije smo se upoznali sa naslovom slikovnice. Djeci je bila nepoznata riječ "skučena" te smo dosta vremena tražili pravo značenje te riječi. Djeca su iznjela zanimljive ideje o toj riječi : "To je kuća skućom", "Skvrčena kuća", "Skućita kuća od peseka". Kad smo otkrili što to zapravo znači, krenuli smo sa listanjem slikovnice i upoznavanjem sa likovima. Djeca su nagađala koja je uloga svake od životinja. Mnoge životinje djeca vide u svakodnevnom životu, pa su ih tako i opisivali : "Moja baka ima koku, ima jedno jaje", " Mi imamo doma gice". Djeca su prema ilustracijama zaključila da baka želi živjeti u kući sa životinjama, da baka voli životinje, ali joj djed neda sve životinje...bilo je raznih ideja. Najsmješnija izjava bila je : "Za djeda više nema mjesta u kući." I tako smo shvatili što znači ta riječ 🙂
Slikovnica je pomogla djeci obogatiti vokabular, potaknula im maštu i probudila kreativnost. Izradili smo bakinu kućicu i likove te smo obogatili dramski centar u kojem djeca vrlo rado borave i samoinicijativno si organiziraju igru i predstave. Izradili smo kućice od kartona i drvenih letvica, ukrasili ih i "poklonili" pticama selicama, koje su se vratile k nama ovog proljeća.
Također smo zajedničkim radom izradili plakat za naše predsoblje koristeći različite tehnike, te smo u te kućice "spremili" naše obitelji. Naš kutić čitanja je velika kuća od kartona u kojoj djeca vrlo rado borave, listaju slikovnice ili se igraju prema svom interesu. Ukrasili smo i tu našu kućicu. Uključili smo roditelje u naš projekt. Donijeli su nam pregršt slikovnica od kuće kojima smo obogatili naš kutić te su djeca sad još i više motivirana da čitaju, listaju i pričaju.
Djeca su temu kućice prenjeli i u druge centre po sobi dnevnog boravka. U građevnom centru izgrađene su šarene kućice od različitih kocaka, magnetnih, lego, drvenih..
Tema kućica i dalje je prisutna u našoj igri, radu i aktivnostima..
Uz likovne aktivnosti, naučili smo i pjesmice "Ima jedna kućica draga srcu mom" i "Ispred naše kućice" uz koju i plešemo.
Nakon čitanja slikovnice Skučena kuća i izrade kuće za nagradni natječaj, djeca su spontano nastavila istraživati temu građenja kuća. U tu svrhu koristila su magnetne pločice, pri čemu su konstruirala različite oblike nastambi za životinje, nadograđujući ih elementima poput stepenica, prozora i vrata. Aktivnost je pobudila velik interes te se kontinuirano razvijala kroz više dana, potičući kreativnost, suradničko učenje i razvoj prostorne percepcije.
Pojedina djeca dodatno su istraživala odnose veličina i prostornu organizaciju koristeći Montessori materijale – ružičasti toranj i smeđe stepenice – pri čemu su od ponuđenih elemenata gradila nastambe za životinje. Na taj su način razvijala logičko zaključivanje, razumijevanje dimenzija te sposobnost planiranja i konstrukcije.
Tjedne aktivnosti započeli smo uz djeci vrlo zanimljivu slikovnicu Skučena kuća, koja nam je postala polazište za brojne istraživačke, stvaralačke i simboličke aktivnosti.
Kroz priču smo razgovarali o životinjama, njihovom glasanju, nastambama i životu na farmi, a djeca su s velikim zanimanjem sudjelovala u svim ponuđenim sadržajima. Posebno nas je razveselila suradnja s roditeljima koji su donosili različite nastambe za životinje čime su obogatili naš centar simboličke igre i omogućili djeci još dublje uživljavanje u svijet priče.
Tijekom aktivnosti djeca su:
Djeca su s veseljem hranila domaće životinje, istraživala tko živi na farmi, gradila kućice, oponašala životinje i kroz igru stvarala vlastite male priče. Posebno je bio vidljiv napredak u zajedničkoj igri – djeca su sve češće surađivala, dogovarala se, preuzimala uloge i samostalno proširivala tijek igre.
Kroz aktivnosti vezane uz slikovnicu Skučena kuća poticali smo cjelovit razvoj djece – govor, maštu, motoriku, spoznajne vještine i socio-emocionalni razvoj. Djeca su pokazala velik interes, kreativnost i radost učenja, a njihov napredak bio je vidljiv iz dana u dan.
Odgojiteljice Kristina Marodolac, Ana Lukačin
Aktivnosti inspirirane slikovnicom Skučena kuća bile su usmjerene na razvoj govora, slušanja i doživljaja priče kod djece jasličke dobi. Kroz ponovljeno čitanje uz pokazivanje ilustracija djeca su postupno upoznavala likove i tijek radnje. Uz podršku odgojitelja pokušavala su prepričati pojedine dijelove priče, imenovati životinje i oponašati njihove glasove.
Poseban interes djeca su pokazala za životinje iz priče – kroz igru su ih oponašala pokretom i glasom, čime su razvijala maštu i govorno izražavanje. U simboličkoj igri „kuća puna životinja“ smještala su plišane i plastične životinje u mali prostor, istražujući pojmove „puno“ i „prazno“.
Likovnim aktivnostima ukrašavali su kuću i izrađivali jednostavne prikaze životinja koristeći različite materijale. Aktivnosti su poticale zajedničku igru, razumijevanje osnovnih pojmova te osjećaj ugode i povezanosti u skupin
i.
Nakon čitanja slikovnice Skučena kuća razgovarali smo o životinjama koje se pojavljuju u priči, a posebnu pažnju djeci je privukla kokoš. Inspirirani slikovnicom, proveli smo likovnu aktivnost u kojoj su djeca izrađivala vlastite šarene kokoši koristeći različite likovne tehnike.
Djeca su u ruci držala više drvenih bojica odjednom te su kružnim pokretima stvarala šarene krugove koji su oblikovali tijelo kokoši. Ovakav način crtanja bio je djeci posebno zanimljiv jer su istovremeno nastajale različite boje i uzorci. Nakon toga su temperom otiskivali oči, krijestu kokoši te dodavali završne detalje.
Kroz aktivnost djeca su razvijala finu motoriku, koordinaciju pokreta i kreativno izražavanje, a istraživanjem različitih načina crtanja i otiskivanja upoznavala su nove likovne mogućnosti.
DV Vjeverica
Montessori jaslička skupina “Duga”
Odgojiteljice Tina Galeković i Ana Vermeš
SKUČENA KUĆA
U skupini smo priču “Skučena kuća “ čitali nekoliko puta, a interes djece zadržao se na životinjama (kokoš, koza, svinja, krava), koje smo plastificirane koristili za dramatizaciju priče.
Djeca su dijelove priče verbalizirala prema sjećanju, te su manipulirajući lutkama oponašala kretanje i glasanje životinja. Sudjelujući u aktivnosti djeca su vježbala govorne sposobnosti, pričanje prema slijedu, međusobnu suradnju i čekanje na red.
Podržavajući interes djece za priču, pripremljene su aplikacije kuće koje su djeca oslikavala akvarelom, a potom u prostor kuće lijepila aplikacije životinja iz priče. Djeca su sudjelujući u aktivnosti vježbala finu motoriku, prostorne odnose, uspoređivala životinje prema veličini.
Djeci su bile ponuđene i didaktičke igre sa životinjama koje su slagala prema veličini, umetala ih u utore, klasificirala po načelu domaće / divlje životinje. U aktivnosti djeca su životinje imenovala, opisivala prema karakteristikama (velika – mala), prepoznavala i imenovala boje na životinjama, brojala ih.
Najzanimljivija aktivnost djeci je bila igra rastresitim materijalom, a zadatak je bio malim metlicama (kistovima) pronaći u papirnatim konfetama aplikacije životinja iz priče (kokoš, koza, svinja, krava). Cilj igre bio je pronaći i sakupiti što više životinja.
Dječji vrtić “Lepoglava” , srednja skupina
Odgojiteljice: Marija Hunjet, Lucija Mađar
Nakon čitanja slikovnice "Skučena kuća" djeca su razgovarala o tome kako je živjeti u malom prostoru sa životinjama. Posebno ih je nasmijavao dio kada su u kuću postupno ulazile životinje. Slikovnica ih je potaknula na likovno i prostorno izražavanje pa su kroz crtanje, kolaž i izradu kuće od kartona prikazali vlastitu verziju skučene kuće. Najviše ih je veselilo izrađivanje životinja na štapićima koje su mogla pomicati i uključivati u vlastitu igru i dramatizaciju priče.
Skučena kuća – skupina Papige
Uključivanjem u projekt „Naše male knjižnice Mini“ dobili smo četiri nove slikovnice koje su nas, uz čitanje, potaknule na provedbu različitih aktivnosti i izradu didaktičkih sredstava povezanih s pričama. Na taj smo način stvorili bogato vrtićko okruženje koje produbljuje razumijevanje priča i povećava angažiranost djece na različite načine.
Roditelji su na samom početku upoznati s ciljem projekta i dobrobitima ranog poticanja čitalačke znatiželje. Slikovnice imaju priliku posuditi i čitati s djecom kod kuće. Djeca uživaju u zajedničkoj aktivnosti čitanja s roditeljima, pri čemu se razvija osjećaj bliskosti, topline i povezanosti kroz zajednički interes.
Slikovnica „Skučena kuća“ predstavljena je široj publici – djeci, roditeljima, bakama i djedovima – tijekom manifestacije Noć knjige 2026, kroz čitanje priče uz dramsku improvizaciju pojedinih dijelova.
Kreativne radionice djece i roditelja, usmjerene na izradu rekvizita i scenografije, omogućile su stvaranje dublje povezanosti s pričom, uz istodobni razvoj stvaralačkih i motoričkih vještina. Izradili smo trodimenzionalnu „Skučenu kuću“ koju djeca istražuju vlastitim tijelom rješavajući problem ulaska i izlaska kroz mala vrata. Osmislili smo i likove životinja koje se pojavljuju u priči te ih izradili kao dramske lutke koje se koriste u simboličkoj igri i dramskim improvizacijama.
Posebno kreativno oblikovane su kokoši od pedagoški neoblikovanog materijala – perje, karton, kolaž i druge materijale. Istraživali smo i pronalazili tragove životinja u sobi dnevnog boravka i prostoru hodnika, osluškivali i prepoznavali njihovo glasanje. Pjevali pjesmicu „Koka i pilići“ čime smo povezali priču s glazbenim vještinama.
Anna Mrđen, mag. praesc. educ.
Marijana Banjavčić, mag. praesc. educ.
Nastavak fotografija za priču Skučena kuća - skupina Papige, DV Bukovac.
Tema „Skučena kuća” kod djece je potaknula velik interes i veselje, posebno za domaće životinje koje se pojavljuju u priči. Djeca su s radošću sudjelovala u ponuđenim aktivnostima te kroz igru i istraživanje razvijala različite vještine i sposobnosti.
Provedene su brojne aktivnosti vezane uz temu. Jedna od njih bila je plastificiranje životinja koje smo zalijepili na magnetiće. Na magnetnoj ploči izrađen je oblik kućice, a djeca su samostalno manipulirala životinjama, smještala ih u kućicu te sudjelovala u jednostavnoj igri memorije.
Uz pomoć djece kolegica i ja izradili smo i kape u obliku domaćih životinja – krave, koze i svinje i kokoši . Djeca su ih nosila tijekom simboličke igre, oponašala glasove životinja te spontano razvijala govor, maštu i međusobnu interakciju.
Likovne aktivnosti uključivale su lijepljenje plastelina na pripremljene podloge u obliku svinje, čime se poticala fina motorika i koordinacija pokreta. Također je izrađena svinja od kartonske kutije koju su djeca „hranila” kukuruzom ubacujući ga kroz otvor, što je dodatno razvijalo preciznost pokreta i interes za istraživačku igru.
Djeci su bile ponuđene i isprintane podloge krava te unaprijed izrezane crne mrlje koje su lijepili na odgovarajuća mjesta. Kroz ovu aktivnost djeca su razvijala pažnju, preciznost i koordinaciju oko–ruka.a
Vani u dvorištu provedena je i senzorna aktivnost. U jednoj posudi nalazila se voda pomiješana s kakaom, dok je u drugoj bila čista voda. Djeca su životinje najprije „uprljala”, a zatim ih prala u čistoj vodi. Aktivnost je poticala senzorno istraživanje te životno praktične vještine.
Skupina Zvončići
